A l’hôpital Avicenne dans la banlieue nord de Paris, il existe une grande diversité culturelle et linguistique. Cette diversité nous a conduits à rencontrer un grand nombre d’enfants de migrants qui se construisent entre vulnérabilité spécifique liée au risque transculturel et créativité lorsque celui-ci est maîtrisé (Moro 1994). Notre contexte clinique nous a donc incités à créer des outils pour évaluer les compétences des enfants possédant au moins deux langues, et autant d’univers culturels, et comprendre leurs parcours langagiers. C’est dans ce contexte que nous avons mis en place une recherche qui a abouti à ce nouvel instrument transculturel.
L’ELAL d’Avicenne (Evaluation langagière des allophones et primo-arrivants) est un outil d’évaluation des langues maternelles destiné aux enfants bilingues (quel que soit le degré de bilinguisme). Il a été créé par le groupe de recherche du Centre du Langage de l’hôpital Avicenne. Du fait d’un grand nombre d’enfants de migrants dans nos consultations, notre équipe a été rapidement confrontée à la complexité de l’évaluation en situation de plurilinguisme et à la carence d’outils adaptés aux enfants qui vivent dans plusieurs langues. Le groupe pluridisciplinaire a créé, validé cet outil et va maintenant former à sa passation.
En pédopsychiatrie, nous ne disposions d’aucun outil nous permettant d’avoir accès aux compétences linguistiques transmises par la famille ou le groupe culturel d’un enfant allophone. Cette absence d’outil et la grande diversité linguistique de notre bassin de vie nous ont orientés vers un outil transculturel dans sa conception qui permette d’évaluer des compétences de base, quelle que soit la langue maternelle des enfants et leur contexte…