Si l’on considère la parentalité comme un processus dynamique qui, pour les parents, se construit non seulement à chaque nouvel enfant mais aussi au regard des autres, les interactions entre parents mais aussi entre ces derniers et leur environnement donnent à voir les normes de parentalité en actes. Les professionnel·le·s médico-sociaux, sociaux et éducatifs sont particulièrement nombreux à intervenir au moment de la naissance et dans les premiers mois d’un bébé. Leur action d’accompagnement, de soutien voire de contrôle auprès des parents contribue à façonner l’image d’une parentalité socialement autorisée.
Entre 2012 et 2015, dans le cadre d’une convention de recherche signée avec la CNAF, nous avons choisi d’enquêter auprès de familles de divers milieux sociaux et culturels et de diverses configurations familiales qui ont pour point commun la naissance d’un premier ou d’un nouvel enfant en 2011 pour appréhender leurs expériences de la parentalité et leurs rapports avec les institutions de la petite enfance. L’objectif premier de cette recherche était de mettre au jour les conflits de normes éducatives entre les parents et les professionnel·le·s de la petite enfance. Nous avons ainsi pu mettre en évidence une palette étendue de réactions des parents tous plus ou moins aux prises avec les attentes des professionnel·le·s à leur égard. Parmi ces attentes, nous nous intéressons plus particulièrement ici à la réflexivité parentale, comprise comme une capacité à interroger ses propres pratiques…