Apprendre de ses semblables : c’est le principe de l’apprentissage entre pairs (AEP). La notion de peer instruction, développée en 1991 par le professeur de physique E. Mazur à Harvard vise à rendre les étudiants acteurs de leur formation afin de transmettre un savoir moins mécanique. Elle rencontre un vrai succès, notamment dans les milieux de la formation en contexte professionnel et sous l’influence des enseignements informatiques, domaines où les conditions nécessaires à son développement existent. Mais qu’implique cette démarche et quels sont ses apports et conditions de sa mise en œuvre ?
Après un retour réflexif sur les théories et expériences dont cette notion est issue, nous présenterons trois cas de mise en place de « peer learning » dans les milieux de la formation professionnelle et du numérique : l’École 42 qui a fait de la disparition de la figure de l’enseignant sa marque de fabrique, Invivox, une start-up qui crée les conditions du compagnonnage entre soignants et ChallengeMe qui propose un outil d’évaluation formative entre pairs. En conclusion, nous montrerons l’importance des questions soulevées par l’apprentissage entre pairs pour l’éducation entrepreneuriale.
Si aujourd’hui nul ne remet en cause la nécessité de rendre plus actifs les apprenants dans un dispositif de formation, la pratique de l’apprentissage entre pairs est pourtant assez récente dans l’histoire de l’enseignement et reste souvent informelle. Ainsi, peu de recherches scientifiques traitent du sujet et de ses origine…