En France, 187 000 enfants ou adolescents sont placés au titre de l’enfance en danger, soit 1 % des moins de 21 ans. À partir de l’étude longitudinale sur l’accès à l’autonomie après le placement (ELAP), cet article étudie le rapport aux institutions des jeunes de l’aide sociale à l’enfance (ASE). Deux types d’attitudes opposées sont identifiés, entre lesquels il existe un continuum de situations. L’« adhésion » aux attentes des institutions se caractérise par une acceptation de la prise en charge et des parcours conformes aux attentes des travailleurs sociaux. Dans le cas de la « non-adhésion », le placement est au contraire vécu comme une injonction à renoncer à ses rêves ou un carcan. Cela conduit à des confrontations répétées avec les travailleurs sociaux et, parfois, à un départ précipité de l’ASE. Le rapport à l’institution a donc un effet décisif sur la transi tion vers la sortie et l’appréhension des relais avec les aides institutionnelles des dispositifs en dehors de l’ASE.
Article
Les enfants des catégories populaires font l’objet d’une attention particulière de la part des services sociaux (Laé, Murard, 2012), d’où la forte présence des institutions dans leur vie dès leur plus jeune âge. De ce point de vue, les jeunes placés par l’aide sociale à l’enfance (ASE), largement issus de ces catégories sociales (Serre, 2010 ; David, Rafin, 2019), constituent un cas exemplaire puisque la prise en charge par les institutions concerne la quasi-totalité des domaines de leur existence. En France, 187 000 enfants ou adolescents sont placés au titre de l’enfance en danger, soit 1,1 % des moins de 21 ans (DREES, 2020). Cet article aborde la façon dont les jeunes vivent cet encadrement précoce par des travailleurs sociaux. Y voient-ils une aide pour obtenir une vie meilleure ou, au contraire, un carcan qui enferme ? En quoi le rapport entretenu avec les acteurs institutionnels de l’ASE (éducateurs, travailleurs sociaux, référents ASE…) joue-t-il un rôle dans les destins et plus précisément dans la transition vers l’autonomie ?
Le fait de plus ou moins se conformer aux attentes des travailleurs sociaux a des effets sur la vie au sein des structures de l’ASE, mais aussi sur les aides auxquelles les jeunes peuvent prétendre, comme le contrat jeune majeur (CJM) qui permet de prolonger le soutien dont ils bénéficiaient pendant leur minorité jusqu’à 21 ans maximum (Frechon, Marquet, 2018). Les attentes institutionnelles à l’égard des jeunes sont principalement de deux ordres…
Résumé
Auteurs
Thèmes de recherche : jeunes ; sans-domicile ; logement social ; inégalités résidentielles ; catégories populaires.
A notamment publié :
Dietrich-Ragon P., 2019, « Sauvé par les sciences humaines », Agora débats/jeunesses, no 81, p. 59-78.
Dietrich-Ragon P., 2020, « Quitter l’Aide sociale à l’enfance. De l’hébergement institutionnel aux premiers pas sur le marché immobilier », Population, no 4, vol. 75, p. 527‑559.
Dietrich-Ragon P., 2021, « Les étudiants des catégories populaires face à la décohabitation familiale. Recherche de logement et perception de sa place dans la société », Terrains et travaux, no 38.
Thème de recherche : protection de l’enfance ; politiques sociales ; sociologie quantitative ; sortie de placement ; population en marge de logement ordinaire ; jeunes majeurs.
A notamment publié
Frechon I., Lacroix I., 2020, « L’entrée dans la vie adulte des jeunes pris en charge par le système de protection de l’enfance. Les apports de la recherche sur la sortie de placement et ses conséquences », Agora débats/jeunesses, no 86, p. 111-126.
Frechon I., Marquet L., 2018, « Sortir de la protection de l’enfance à la majorité ou poursuivre en protection jeune majeur », Populations vulnérables [en ligne], no 4, p.19-43.
Frechon I., Marpsat M., 2016, « Placement dans l’enfance et précarité de la situation de logement », Économie et statistique, no 488-489, p. 37-68.
Sur un sujet proche
- Mis en ligne sur Cairn.info le 20/06/2022
- https://doi.org/10.3917/agora.091.0083
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